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參加學術報告會的幾點感想
來源: 發布時間:2018-12-24 16:17:00
 

              參加學術報告會的幾點感想

                 鄂爾多斯市委黨校  溫慧

 

在紀念改革開放40周年之際,1221日,我與幾位老師參加了内蒙黨校組織的首場學術報告會,中央黨校韓慶祥教授做了“思想先聲與為學之道”的專題講座,聆聽了韓教授為人、為學、為政之道,受益匪淺,感慨頗多。

一、以學術自覺發思想之先聲

自古以來,我國知識分子就有“為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平”的志向和傳統。特别是當前中國正經曆着我國曆史上最為廣泛而深刻的社會變革,也正在進行着人類曆史上最為宏大而獨特的實踐創新,我們更不能辜負這個時代,當立時代之潮頭、通古今之變化、發思想之先聲。韓教授強調要有時代擔當,用學術講政治,從政治找學術。掌握學術話語權,将職稱科研、學術科研、智庫科研統一起來,以學術自覺真正為黨和人民述學立論、建言獻策。

二、為學之道,必本于思

 韓教授用大部分的時間講了為學之道,具體到治學之道(怎樣搞科研)、為教之道(怎樣教學)。我把它總結為為學之道,必本于思,思問題(問題意識)、思邏輯(學理框架)、思方法(教研亮點)。

突出問題導向。教學科研最終必須落到研究我國發展和我們黨執政面臨的重大理論和實踐問題上來,落到提出解決問題的正确思路和有效辦法上來,真正踐行作為一名教師的神聖職責:傳道授業解惑。

注重分析框架。韓教授在講授過程中,提供了幾種分析框架,比如“自帶規定、關系規定、過程規定的統一”,比如“動力機制、平衡機制、治理機制的統一”,比如“發揮比較優勢、補齊發展短闆、打造發展指點”,還比如“定位、定标、定法”等等,所列幾種框架基本适用于所有問題的分析,理論深厚,務實有用。引導老師們研究清楚“中國奇迹、中國道路、中國理論、中國話語”的内在邏輯。此外,認識問題、分析問題要抓本質、講邏輯、善概括、重方法,也為我們提供了一種思維方式。

挖掘教研亮點。讓概念有生活,從抽象到具體。讓生活有概念,認識問題、分析問題一定要從感性認識到知性認識,最終上升為理性認識。讓曆史有生命,讓死的曆史活起來,古為今用;讓睡的曆史醒起來,總結經驗教訓;讓躺的曆史站起來,注重邏輯。

正如王小波所說:“人在年輕時,最頭疼的一件事就是決定自己這一生要做什麼”。作為黨校教師,最要緊的可能就是要明确研究什麼,怎麼研究,并且一以貫之,聚焦一體。兩個小時的時間,深刻領略到了韓教授作為一個學者的學術自覺,作為一個教師的厚積薄發,作為一個管理者的雲淡風輕。